SUJET OFFICIEL · 26-MATGEAN1
Épreuve anticipée de mathématiques 2026 — Amérique du Nord — sans spécialité mathématiques
Le QCM et les trois exercices sont réunis dans l’ordre du sujet original.
- Durée officielle
- 2 h
- Barème
- 20 points
- Calculatrice
- Interdite
- Parcours
- Sans spécialité maths
L’épreuve comporte une première partie d’automatismes sur 6 points et une deuxième partie sur 14 points. Les corrections proposées ne sont pas des corrigés officiels.
MODE DE TRAVAIL
Vue complète du sujetTemps restant
Première partie — Automatismes — QCM
Pour cette partie, aucune justification n’est demandée et une seule réponse est possible par question. Une réponse fausse ou l’absence de réponse n’enlève aucun point.
Répondez aux 12 questions sans calculatrice. Le chronomètre démarre uniquement lorsque vous lancez le quiz.
- Questions
- 12
- Temps indicatif
- 12 min
- Barème
- 6 points
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Question 1. On veut comparer deux nombres réels et . On sait que est strictement positif. Alors :
- A < B
- A > B
- A = B
- On ne peut pas savoir.
Question 2. On considère . On a :
Question 3. On considère le nombre . On a :
Question 4. On considère . Un ordre de grandeur de est :
- 1 000
- 10 000
- 100 000
- 1 000 000
Question 5. Quand on développe , on obtient :
Question 6. L’équation a pour solution :
Question 7. Dans une boîte de 60 chocolats, 40 % sont des chocolats au lait. Combien y a-t-il de chocolats au lait dans la boîte ?
- 20
- 24
- 25
- 40
Question 8. Le taux d’évolution équivalent à une baisse de 10 % suivie d’une baisse de 20 % est :
- −38 %
- −30 %
- −28 %
- −18 %
Question 9. Une droite est représentée dans le repère. Son équation réduite est :
Question 10. En physique, l’énergie cinétique d’un véhicule est donnée par . On souhaite exprimer en fonction de et de . Une expression de est :
Question 11. Une fonction définie sur est représentée dans le repère. L’équation a pour ensemble solution :
Question 12. Un élève a obtenu les notes 9, 11 et 13, puis les notes 10 et 17. Laquelle des quatre propositions est vraie ?
- Les moyennes des deux séries sont égales et les médianes sont égales.
- Les moyennes des deux séries sont égales et les médianes sont différentes.
- Les moyennes des deux séries sont différentes et les médianes sont égales.
- Les moyennes des deux séries sont différentes et les médianes sont différentes.
Voir les réponses du QCM
- Question 1 : A > B
- Question 2 :
- Question 3 :
- Question 4 : 1 000 000
- Question 5 :
- Question 6 :
- Question 7 : 24
- Question 8 : −28 %
- Question 9 :
- Question 10 :
- Question 11 :
- Question 12 : Les moyennes des deux séries sont différentes et les médianes sont égales.
DEUXIÈME PARTIE · EXERCICE 1
Deux modèles pour une population de marmottes
5 points
35 min conseillées
Énoncé
En juin 2019, une population de 200 marmottes a été introduite dans un massif montagneux où cette espèce était absente. Un zoologue en charge de ce projet souhaite modéliser l’évolution de cette population en fonction du temps.
Il constate qu’entre juin 2019 et juin 2020, la population a augmenté de 20 individus.
Partie A — Premier modèle
Le zoologue propose un premier modèle où la population augmente de 20 individus tous les ans.
On note alors la population de marmottes que l’on peut estimer à l’aide de ce modèle en juin . On a donc .
-
Quelle est la nature de la suite ? Préciser sa raison.
-
À combien peut-on estimer le nombre de marmottes en juin 2025 ?
-
En juin 2025, un nouveau décompte a permis de savoir que la population était de 355 individus. Ce premier modèle semble-t-il être adapté à la situation ?
Partie B — Second modèle
-
On rappelle que la population de marmottes était de 200 individus en juin 2019 et de 220 individus en juin 2020.
De quel pourcentage la population a-t-elle augmenté entre ces deux dates ?
Le zoologue propose un second modèle où la population augmente de ce même pourcentage tous les ans. Dans ce modèle, on représente la population de marmottes en juin par tel que, pour tout entier naturel :
-
a. Quelle est la nature de la suite ? Préciser sa raison et son premier terme.
b. Exprimer en fonction de .
-
On utilise un tableur pour calculer les termes de la suite .
a. Selon ce nouveau modèle, à combien peut-on estimer le nombre de marmottes en juin 2025 ?
b. En utilisant la donnée fournie dans la question 3 de la partie A, ce nouveau modèle semble-t-il pertinent ?
c. Au mois de juin de quelle année la population de marmottes de ce massif montagneux aura-t-elle dépassé 400 individus, selon ce modèle ?
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Cette correction est proposée par le site. Elle ne constitue pas un corrigé officiel du ministère.
Partie A — Une augmentation constante
-
D’une année à la suivante, la population augmente toujours de 20 individus :
La suite est donc arithmétique, de premier terme et de raison .
-
Juin 2025 se situe six ans après juin 2019. On cherche donc . Pour une suite arithmétique :
Ainsi :
Selon ce modèle, la population compterait 320 marmottes en juin 2025.
-
Le décompte réel est de 355 marmottes, alors que le modèle en prévoit 320. L’écart est de 35 individus. Ce premier modèle sous-estime nettement la population observée et ne semble donc pas adapté.
Partie B — Une augmentation en pourcentage
-
Entre juin 2019 et juin 2020, l’augmentation est de marmottes. Rapportée à la population initiale, elle représente :
-
a. La relation montre que chaque terme est obtenu en multipliant le précédent par . La suite est donc géométrique, de premier terme et de raison .
b. Le terme général d’une suite géométrique est . Ainsi :
-
a. Juin 2025 correspond au rang . Le tableau donne :
Le second modèle prévoit donc environ 354 marmottes.
b. Le décompte réel est de 355 marmottes. L’écart avec l’estimation n’est que d’un individu : ce second modèle semble pertinent pour cette date.
c. Le tableau indique et . Le seuil de 400 marmottes est donc dépassé pour la première fois au rang .
Selon ce modèle, la population dépassera 400 individus en juin 2027.
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DEUXIÈME PARTIE · EXERCICE 2
Activités dans une salle de sport
5 points
30 min conseillées
Énoncé
Les 200 adhérents d’une salle de sport ne pratiquent qu’une seule activité parmi les deux activités suivantes : le step et le crossfit. La répartition des adhérents est donnée dans le tableau suivant.
| Step | Crossfit | Total | |
|---|---|---|---|
| Homme | 20 | 80 | 100 |
| Femme | 60 | 40 | 100 |
| Total | 80 | 120 | 200 |
On choisit un adhérent au hasard parmi les 200 adhérents.
On considère les événements suivants :
- : « l’adhérent est une femme » ;
- : « l’adhérent est un homme » ;
- : « l’adhérent pratique le step » ;
- : « l’adhérent pratique le crossfit ».
-
Déterminer la probabilité de l’événement .
-
Déterminer la probabilité que l’adhérent soit un homme qui pratique le step.
-
Déterminer la probabilité de l’événement .
-
Les événements et sont-ils indépendants ? Justifier la réponse.
-
On choisit au hasard une femme parmi les adhérents. Quelle est la probabilité qu’elle pratique le crossfit ?
-
Déterminer la probabilité .
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Cette correction est proposée par le site. Elle ne constitue pas un corrigé officiel du ministère.
Toutes les probabilités se calculent en divisant l’effectif correspondant à l’événement par l’effectif de l’ensemble dans lequel le choix est effectué.
1. Probabilité de choisir une femme
La salle compte 100 femmes parmi 200 adhérents :
2. Choisir un homme qui pratique le step
Le tableau compte 20 hommes pratiquant le step parmi les 200 adhérents :
3. Calculer
Il y a 60 femmes pratiquant le step :
4. Vérifier l’indépendance
Deux événements et sont indépendants lorsque .
Le tableau donne :
Ainsi :
Or et . Les événements et ne sont donc pas indépendants.
5. Choisir une femme qui pratique le crossfit
Le choix se fait uniquement parmi les 100 femmes. Parmi elles, 40 pratiquent le crossfit. La probabilité cherchée est donc :
6. Calculer
Cette fois, on se place parmi les 120 adhérents qui pratiquent le crossfit. Il y a 40 femmes dans ce groupe :
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DEUXIÈME PARTIE · EXERCICE 3
Lire puis étudier une parabole
4 points
30 min conseillées
Énoncé
On considère ci-dessous la représentation graphique d’une fonction définie sur . On a également tracé sa tangente au point d’abscisse .
-
Par lecture graphique, donner la valeur de :
a. ;
b. .
-
On admet que la fonction est définie sur par :
a. Calculer pour appartenant à .
b. Étudier le signe de sur .
-
Donner les variations de sur .
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Cette correction est proposée par le site. Elle ne constitue pas un corrigé officiel du ministère.
1. Lire le graphique
a. À l’abscisse , la courbe passe par le point d’ordonnée . Ainsi :
b. Le nombre dérivé est le coefficient directeur de la tangente au point . Cette tangente passe par et par le point . Son coefficient directeur vaut donc :
2. Calculer et étudier la dérivée
a. On dérive chaque terme de :
Ainsi :
b. Cherchons la valeur pour laquelle la dérivée s’annule :
La fonction affine est décroissante. Sur :
- lorsque ;
- ;
- lorsque .
3. Déduire les variations
La fonction est croissante là où sa dérivée est positive, puis décroissante là où sa dérivée est négative. Calculons les valeurs utiles :
et
| Signe de | + | − | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Variations de | ↗ | ↘ |
La fonction est donc croissante sur , puis décroissante sur . Elle atteint son maximum en .